"SESIONES TEÓRICAS ESTADÍSTICA Y TIC: TEMA 2"

Tema 2.Fases del proceso de investigación.

El uso del método científico fue determinante para la consideración de Enfermería como una disciplina y no sólo como un arte.Hablamos de tres etapas en el proceso de investigación:

1. Etapa conceptual ~> ¿Qué investigar?¿Para qué investigarlo?
2. Etapa empírica ~>  ¿Cómo investigarlo?
3. Etapa interpretativa ~> ¿Cuál es el significado de los hallazgos de la investigación?

La fase conceptual de la investigación es aquella que va desde la concepción del problema de investigación a la concreción de los objetivos del estudio que pretendemos llevar a cabo. Esta es una fase de fundamentación del problema en el que el investigador descubre la pertinencia y la viabilidad de su investigación, o por el contrario, encuentra el resultado de su pregunta en el análisis de lo que otros han investigado. 

1. La formulación de la pregunta de investigación: En este apartado el investigador debe dar forma a la idea que representa a su problema de investigación. 

2. Revisión bibliográfica de lo que otros autores han investigado sobre nuestro tema de investigación, que nos ayude a justificar y concretar nuestro problema de investigación.

3. Descripción del marco de referencia de nuestro estudio: Desde qué perspectiva teórica abordamos la investigación.

4. Relación de los objetivos e hipótesis de la investigación: Enunciar la finalidad de nuestro estudio y el comportamiento esperado de nuestro objeto de investigación.

La fase empírica es, sin duda, la que nos resulta más atractiva, porque, por fin, podemos materializar nuestra idea.  Nos metemos en el campo de investigación, intentando estrujar la realidad con las herramientas que hemos decidido usar para encontrar un resultado al problema de investigación.

La fase metodológica es una fase de diseño, en la que la idea toma forma. En esta fase dibujamos el "traje" que le hemos confeccionado a nuestro estudio a partir de nuestra idea original. Sin una conceptualización adecuada del problema de investigación en la fase anterior, resulta muy difícil poder concretar las partes que forman parte de nuestro diseño.

Hay que tener en cuenta los errores que se pueden cometer en los estudios ya que pueden afectar al trabajo realizado. Hay dos tipos de errores, los aleatorios y los sistemáticos o sesgos.

Debido a esto, hay que llevar un control para prevenir estos errores, observar la validez interna o externa y también es muy importante la precisión y exactitud.



Para lograr una buena precisión y exactitud podemos seguir una serie de estrategias como seleccionar las medidas mas objetivas posibles, definir las variables de una forma estandarizada, utilizar instrumentos automáticos. También sería importante emplear técnicas de enmascaramiento y calibrar instrumentos.

Con estos conocimientos, la investigación en enfermería resulta más fácil y atractiva ya que como explicamos en el tema anterior, hay muchos profesionales que carecen de conocimientos científicos tales como estos y, por este motivo, muchos de ellos no le dan importancia a la investigación o no la ven productiva. 

"SESIONES TEÓRICAS ESTADÍSTICA Y TIC: TEMA 1"

Tema 1. ¿Por qué y para que investigar en nuestra profesión?El método científico.

Investigación en enfermería: la investigación es un proceso sistemático y riguroso, para obtener soluciones de problemas y/o descubrir nuevos hechos y sus relaciones.  La investigación aumenta nuestros conocimientos científicos, y por otro lado, mejora el ejercicio profesional.

 

Por ello, en este tema, hemos entendido como la investigación en enfermería es tan importante como en otra cualquier ciencia, sin embargo, de escaso desarrollo en nuestra profesión. 

¿Por qué investigar en enfermería?.

Los motivos para ello son varios y muy importantes. Debido al aumento de la población anciana, problemas crónicos de salud, secuelas por accidente, aumento de las tecnologías médicas... Por ello, los estudios de investigación deberían ir dirigidos a aumentar los conocimientos sobre la asistencia y los servicios de enfermería y a mejorar la calidad en la práctica profesional.

“Palabras tan sencillas e inmediatas como “gracias”, “por favor”, “te quiero”… pueden convertirse en el mejor regalo e iluminar un momento o una circunstancia de cuidado ” 

Sin embargo, a pesar de lo necesaria que es la investigación en enfermería, existen dificultades que impiden el progreso de esta como son la falta de tiempo, la carencia de una formación teórico-práctica, falta de conocimiento sobre la metodología de investigación, cuestiones burocráticas... Para arreglar esto, se han implantado programas de enfermería de formación superior, preparación de los alumnos en tareas de investigación, en todos los niveles, creación de secciones de investigación de enfermería en asociaciones, instituciones, aparición de revistas especializadas,difusión de las recomendaciones de comités de Expertos en Enfermería de la OMS y desarrollo de congresos y reuniones científicos.

Ejemplo de antecedentes:

Florence Nightingale reconoce la importancia de la recopilación de datos y de la OBSERVACIÓN.

MÉTODO CIENTÍFICO.

El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.

Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.

¡Sin Ciencia no hay Cultura!

En la enfermería por tanto, es imprescindible la investigación y el conocimiento científico. Sin embargo, hoy día carecen de conocimientos, además de haber problemas como la dificultad para identificar características que se pretendan asociar, problemas de procedimientos e instrumentos de medición empleados, necesidad de control, en términos de comparación y necesidad de vigilar las repercusiones de las investigaciones sobre los sujetos de investigación (experimentos). 

Debido a estos motivos expuestos, hay que mejorar condiciones y el aprendizaje del alumnado y del resto de profesionales para poder avanzar en este tema.

SEMINARIOS ESTADÍSTICA Y TIC. SEMINARIO 2.

Sesión 2: Exposición de datos, utilización de EPI INFO® y trabajo de investigación.

 En el segundo seminario, en primer lugar, cada grupo de trabajo expuso sus tres casos sobre una serie de temas o problemas, sobre los cuales había que buscar base de datos científicas para resolver aquellos casos mediante distintos artículos y pensamientos.

 Cada grupo explicó, después de la búsqueda de datos y diferenciar artículos, la conclusión a la que llegó y el por qué de esta.

 Tuvimos algunos errores que debemos de corregir, así que para el siguiente trabajo pondremos más empeño e intentaremos corregir esos errores:).

  

 

 Después de esto, empezamos a utilizar el programa de EPI INFO®. 

 Abrimos el programa desde el ordenador y aprendimos como realizar un formulario y grabar los datos para un trabajo de investigación. Fue muy fácil y me pareció interesante y muy útil ya que hoy día los formularios se utilizan mucho para la realización de encuestas para la investigación. Además, resulta un programa fácil de utilizar después de que el profesor nos explicase para qué se utilizaba cada cosa y como podíamos hacerlo para una cosa u otra.

 Para realizar este formulario, lo primero que hay que tener en cuenta es un título breve que despierte el interés del lector pero que describa lo relevante del trabajo. 

 Hay que EVITAR términos que necesiten aclaración, abreviaturas y fórmulas.

 En cuanto a la introducción, debe responder cuál es el problema o por qué es pertinente. Por ello, es importante contextualizar el marco teórico del TEMA. 

 PUNTOS CLAVES DE LA INTRODUCCIÓN:

1. Contexto.    
2. Importancia.
3. Mapa.

¿Como se estudia el problema?.

Hay que señalar los tipos de estudio y como se ha realizado para poder reproducirlo. También es muy importante señalar el material que se ha utilizado y protocolo de recogida de datos.

Para el estudio de este problema hay que llevar a cabo el uso de una estadística descriptiva y diferencial, es decir, además de explicar el estudio realizado, manejarnos con gráficas y tablas para que el trabajo quede más realizado y para que sea OBJETIVO.

Las conclusiones son nuestra mejor manera de explicar el tema o problema que hemos elegido estudiar, por lo que hay que justificarlo con los datos y debe ser conciso y objetivo.

SEMINARIOS ESTADÍSTICA Y TIC. SEMINARIO 1.

Sesión 1:Creación de blog y búsqueda en base de datos científicas.

En esta primera sesión he aprendido, en primer lugar, como realizar un blog en la página de internet: www.blogger.com. Me parece un trabajo muy práctico y necesario hoy día para el manejo de internet.

Por otro lado, hemos aprendido buscar base de datos científicas. La estrategia para realizar búsquedas bibliográficas se realiza mediante los siguientes pasos:

• Analizar el tema/problema(pregunta).
• Identificar los conceptos(lenguaje natural).
• Traducir los términos del lenguaje natural al documental(Tesauro).
• Construir la estrategia de búsqueda para interrogar a la base de datos.
• Modificar la estrategia e función de los resultados.

En primer lugar, debemos identificar los cuatro componentes PICO (recordar que la O viene de Outcomes, que en castellano identificamos como resultados) y posteriormente debemos clasificar la pregunta en términos de pertinencia, idoneidad, relevancia… Esta estructuración PICO con la posterior selección de pregunta, determinará los criterios de inclusión/exclusión de los estudios objeto de nuestra búsqueda; así como del tipo de estudio más apropiado.

Recordemos la estrategia PICO:

P- Definición del problema o paciente (del modo mas exacto posible). Por ejemplo: pacientes con oxigenoterapia, ulcera por presión, cuidador principal…
I- Intervención que queremos analizar (también definida del modo mas exacto posible). Nos referimos a intervenciones, tratamientos, causas, etc. Por ejemplo: uso de colchón antiescaras, sesiones de educación para la salud…
Aquí, la enfermería cuenta con una valiosa herramienta, que es el NIC. Al final, todo gira alrededor de un objetivo común, que es estandarizar, unificar criterios y hacerlo basándonos en lo mejor, y lo mejor es lo que está demostrado científicamente que lo es.
C- Intervención de comparación (si procede): A veces compararemos intervenciones en busca de la mejor, otras veces compararemos el hecho de intervenir con el hecho de no intervenir. Y a veces, esta parte puede no ser pertinente.
O- Outcomes=Resultados: Los resultados deben ser relevantes clínica, social o económicamente. Y por supuesto,deben ser medibles.

• La página de internet para la pregunta PICO es: www.tripdatabase.com.

Por último, hablamos de los operadores booleanos.Son muy sencillos de usar y pueden incrementar considerablemente la eficacia de tus búsquedas bibliográficas. Entonces,al realizar la pregunta PICO, para responderla y buscar datos bibliográficos, buscamos el caso en la biblioteca fama en: http://bib.us.es/.

Para consultar artículos lo hacemos mediante Pubmed y MeSH. Y así, cuando tenemos datos suficientes podemos contestar a nuestra pregunta PICO.

Este seminario me ha parecido muy bueno ya que estas estrategias de búsqueda no las sabía ni nunca pensé que con un simple operador booleano como puede ser AND o OR o las simples comillas ", pueden avanzar la búsqueda o reducirla a lo que interesa. Pienso que es un aprendizaje necesario para todo el mundo para poder invertigar y leer sobre artículos interesantes ya no solo para los estudiantes de rama de la salud, sino para las personas de interés. Amplia mucho los conocimientos y además nos refleja bases de datos científicas fiables y reales. 

Bibliografía de interés:

• http://fama.us.es/search*spi/F
• http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

Portafolio ETICs - Introducción

• Título del portafolio: Cruz Roja
• Datos personales del alumno/a:

1. Nombre: Laura Álvarez Torres.
2. Edad: 20 años.
3. Curso: 1ºEnfermería Cruz Roja.
4. Grupo seminario: Grupo 1.
5. Grupo de investigación(participantes): Alcora Hernández Martín; Paula Álvarez Troncoso; Laura Álvarez Torres.
6. Estudios previos: 2ºBachillerato, rama Ciencias de la Salud; IES MACARENA.

Introducción.

Soy la alumna Laura Álvarez Torres, vivo en Sevilla en la avenida de la Mujer Trabajadora. Soy nueva en el curso 1º de enfermería de Cruz Roja y me ha gustado mucho esta universidad y la gente que la cursa. Me considero una chica aplicada y trabajadora aunque, a veces, suelo dejarme ir un poco. 

En cuanto a mis expectativas espero sacar esta asignatura y todas las demás con muy buena nota ya que pretendo y quiero esforzarme. De momento me parece una asignatura no muy complicada pero requiere de bastante tiempo. Aún no hemos empezado con la práctica en los problemas y me asusta un poco, pero todo con empeño espero que resulte fácil.

Por otro lado, para mí el papel de enfermera es algo fundamental para todas las personas en el ámbito de la salud. Me encanta esta carrera y lo poco que hemos tocado de enfermería aún me ha gustado mucho. Creo que es un trabajo emocionante y aunque también tenga sus momentos desagradables y difíciles espero que cuando trabaje mis pacientes salgan lo mejor y más satisfechos posibles en cuanto a su enfermedad o molestia.

Finalmente, mis expectativas acerca del portafolios es trabajarlo y reflexionar cada tema dándole mi punto de vista y opinión personal. Quiero aprender de todas las clases y profundizar en todos los conocimientos y reflexiones.